中国教育界弊端到了民怨沸腾地步

        十一届人大三次会议政府工作报告强调「只有一流教育，才能培养一流人才，才能建设一流国家」，并列出推动教育改革的五项措施。

        其实，教育改革在中国根本是个老掉牙的问题。早在上世纪五十年代大跃进时期，就提出了所谓「教育与无产阶级政治相结合，教育与生产劳动相结合」的教改方向，文化大革命所谓「斗、批、改」的「改」也包含了教改的内容。然而，到了改革开放时期，甚么「教育产业化」的改革除了造成学费飞涨（包括巧立名目的赞助费）而导致「上学难」之外，中国教育界的弊端却是愈来愈严重，以致到了民怨沸腾的地步。

        中国教育界的最大弊端是「官本位制」，君不见，这所大学「副部级」，那所高校「正局级」，造成管理层千方百计钻营「做官」，全无心思研究「做学问」，误把学府变衙门。这样又何来「一流教育」？

        最近，有两个「零」颇发人深省。一是著名「光纤之父」、前香港中文大学校长高锟博士荣膺诺贝尔物理奖，香港特区举行多项活动，表彰这位杰出华裔科学家，而内地教育部门对此却是「零反应」；另外，有教育专家揭露，教育部居然对近年层出不穷的学术腐败「零处理」。不推崇正气，不煞止歪风，这样又何来「一流教育」？

        二○○八年北京奥运会中国摘金排第一，但迄今诺贝尔奖中国仍未实现零的突破，原因何在？